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La adopci\u00f3n masiva de dispositivos m\u00f3viles y redes sociales hace de la hiperconectividad una condici\u00f3n \u201cambiental\u201d sobre (y no contra) la que hay que educar.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">#2:<\/span><\/b><span lang=\"EN\">Que si se distraen en clase, a lo mejor el problema no sea la tecnolog\u00eda que tienen alrededor o encima, sino que los contenidos y los m\u00e9todos de la docencia no les resultan estimulantes. Cuando conseguimos atraer la atenci\u00f3n de los estudiantes (o de cualquier otra audiencia) la tecnolog\u00eda pasa a un segundo plano, o bien se utiliza para registrar y compartir una sesi\u00f3n interesante.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">#3:<\/span><\/b><span lang=\"EN\">Que el contenido y el estilo de lo que comparten en las redes nos ayuda a conocer m\u00e1s y comprender mejor tanto su lenguaje como sus preocupaciones vitales. Sin necesidad de convertirse en un \u201cstalker\u201d, la monitorizaci\u00f3n discreta del aula en las redes permite al docente disponer de un \u201cfeedback\u201d muy valioso para sintonizar mejor con los alumnos.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">#4:<\/span><\/b><span lang=\"EN\">Que cada plataforma tiene sus propios c\u00f3digos y que no todas son adecuadas para interactuar con ellos sobre asuntos acad\u00e9micos. Adem\u00e1s, hay que calibrar con cuidado qu\u00e9 interacciones pueden ser p\u00fablicas y cu\u00e1les es mejor mantener mediante mensajes privados.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">#5:<\/span><\/b><span lang=\"EN\">Que las redes sociales se pueden integrar en trabajos de clase, especialmente en proyectos finales, para dar visibilidad a los logros m\u00e1s destacados de los alumnos. La conversaci\u00f3n p\u00fablica sobre la actividad acad\u00e9mica contribuye, adem\u00e1s, a mejorar la visibilidad de los propios centros.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">Qu\u00e9 tenemos que ense\u00f1ar a nuestros estudiantes<\/span><\/b><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">#6:<\/span><\/b><span lang=\"EN\">Que tienen que desconectar m\u00e1s para conectar mejor. Las desconexiones peri\u00f3dicas voluntarias, as\u00ed como las asociadas a ciertos espacios y actividades, son indispensables para llevar una vida social sana y para poder realizar tareas que exigen atenci\u00f3n profunda y concentraci\u00f3n prolongada.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">#7:<\/span><\/b><span lang=\"EN\">Que tienen que ser conscientes de que todo lo que comparten en las redes deja una huella rastreable que conforma su identidad digital. Todo lo publicado en perfiles abiertos es p\u00fablico y convierte a sus nombres en marcas personales que son valoradas por el resto de los usuarios (incluyendo familiares y empleadores, presentes y futuros) en t\u00e9rminos de reputaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">#8:<\/span><\/b><span lang=\"EN\">Que las redes sociales, adem\u00e1s de los usos autobiogr\u00e1ficos, tienen funciones tem\u00e1ticas que hay que aprender a explotar. El seguimiento de fuentes relacionadas con el \u00e1mbito cient\u00edfico de la asignatura y el desarrollo de cuentas asociadas a proyectos de clase, pueden ser aspectos a trabajar de forma conjunta con los alumnos.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">#9:<\/span><\/b><span lang=\"EN\">Que las redes sociales pueden ser un trampol\u00edn para comenzar a construir su reputaci\u00f3n profesional, aportando valor y no solo contando su vida. En este sentido, hay que ayudarles a discriminar canales y contenidos, diferenciando estrat\u00e9gicamente los usos personales y los usos profesionales.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">#10<\/span><\/b><span lang=\"EN\">: Que las redes sociales son herramientas muy poderosas que hay que usar de manera inteligente, manteniendo la capacidad de gobernar su uso y evitando que tomen las riendas de la propia vida.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">Tanto los padres como los maestros tienen que plantearse que si los dispositivos m\u00f3viles se proh\u00edben en la escuela y se demonizan en casa, entonces las nuevas generaciones no van a disponer de referentes educativos para hacerse cargo de las tecnolog\u00edas que de modo m\u00e1s radical est\u00e1n configurando su vida personal, social, familiar y laboral.<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">__________<br \/>\n<\/span><span lang=\"EN\">Jos\u00e9 Luis Orihuela es profesor en la Facultad de Comunicaci\u00f3n de la Universidad de Navarra (Pamplona, Espa\u00f1a). Email: jlori@unav.es &#8211; Blog: ecuaderno.com &#8211; Twitter: @jlori &#8211; Medium: medium.com\/@jlori<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"normal\"><b><span lang=\"EN\">\u00a0<\/span><\/b><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La tecnolog\u00eda en las aulas es pol\u00e9mica. Unos la ven como amenaza y otros como soluci\u00f3n m\u00e1gica para todo. 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